這篇文章是一個去美國讀研究生院的學(xué)生寫的，用非常具體的親身事例來說明這個觀點，就是：美國的學(xué)習一點也不輕松，美國學(xué)生很勤奮。
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文｜大西洋船員
在去美國讀研究生院之前，我想大部分國人和我一樣，認為美國的教育都是人性化的教育，認為美國的教育都是讓學(xué)生一邊玩，一邊學(xué)，一點也不痛苦?？傊痪湓?，他們是素質(zhì)教育，我們是應(yīng)試教育。
在好多人眼中，美國人都不怎么愛學(xué)習。到這里學(xué)習以后，才發(fā)現(xiàn)完全是扯。美國的高等教育比中國還應(yīng)試，美國的學(xué)生平均學(xué)習刻苦程度是中國學(xué)生不能比的。
1、先談?wù)勛鲎鳂I(yè)這件事
在我的觀念里，到大學(xué)，作業(yè)是可做可不做的，嚴格說是不會的可以不做的，老師不收，大家在家只要努力做了，做不出來沒關(guān)系，第二天老師會在課上講。所以作業(yè)都是良心活，好學(xué)生都自覺完成了，實在不會的就放著。
我開始還是拿這個觀念去對待美國大學(xué)的作業(yè)。有一天看完書已經(jīng)是晚上10點多，第二天要上這門課，我本來估計老師就上課對對答案，有問題問問就可以，估計沒做完也沒事。不過我還是堅持把題做完了，當時寫到了半夜2點半，其中好幾次想放棄，不過最后還是寫完了。
我當時想著第一周就寫到半夜兩點半，以后不會這樣，這是我自己給自己施加的壓力罷了。結(jié)果沒想到，第二天上課，老師就真把作業(yè)收了。
后來才明白，美國作業(yè)是計成績的，每次作業(yè)都會給按照對錯打分，記成績，最后和所有平時測試以及期末考試一起算最后的總成績。最讓人接受不了的是，你不會做，你不寫或者寫錯，就不得分，最后會影響總成績。
老師每周都會給你留一大堆作業(yè)，你在下周上課前要交上來，如果有不會的，要在交作業(yè)前去自己去問老師，老師不會在課上講的。如果到交作業(yè)時還沒有問老師，因為不會不做或者做錯了，那么你就要承擔這個責任，老師不會因為你實在不會就手下留情。這樣每周的作業(yè)都相當于一次考試，因為得的分數(shù)直接影響你最后的總成績。
我這學(xué)期學(xué)選了3門課，分別是經(jīng)濟數(shù)學(xué)，高級微觀經(jīng)濟學(xué)和高級計量經(jīng)濟學(xué)。最痛苦的是第一次計量經(jīng)濟學(xué)作業(yè)。計量經(jīng)濟學(xué)是最難的課，基本就是統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的應(yīng)用，國內(nèi)教得很淺，以至于我一值認為統(tǒng)計學(xué)是門比較好學(xué)的課程。
但是在申請美國大學(xué)的過程中，在論壇經(jīng)常聽說外國的經(jīng)濟學(xué)要求數(shù)學(xué)非常高，其中最難的就是計量經(jīng)濟學(xué)。當時還不理解，現(xiàn)在終于知道了。我們老師用了一堂多課就把前4章講完了，前四章就涵蓋了我本科學(xué)的最難的一元線性回歸和假設(shè)檢驗的所有內(nèi)容。然后就留作業(yè)了。
到快交作業(yè)的前幾天，我才拿到課本，于是趕緊做。因為這一部分本科沒有學(xué)扎實，為了做作業(yè)，用了幾天把本科的概率論和數(shù)理統(tǒng)計又看了一遍，感覺還是沒怎么看懂，然后就做作業(yè)，一點一點摳到凌晨5點多，實在做不下去了，然后就交了。
后來發(fā)了作業(yè)，20分滿分得了16分。來說說美國研究生科目的成績是怎樣算出來的？計量經(jīng)濟學(xué)這門課第一次期中考試占20%，第二次期中考試占20%，期末考試占20%，平時作業(yè)占40%。
最后總成績按照ABCD給你評分，90-100評A，80-90評B，70-80評C，70以下D或者不及格。而且碩士研究生畢業(yè)有一項成績要求就是每學(xué)期平均分不能低于B，否則下學(xué)期你就留校察看，如果再不行就被開除了。也就是碩士研究生的及格分數(shù)是平均80以上。
如果是十分簡單的學(xué)科考80分以上不算很難，關(guān)鍵是現(xiàn)在學(xué)的都非常難，作業(yè)和考試很難。所以如果保證所有科平均80以上，不是一件容易的事情。
我估計了一下，難課如果都保持80分就不錯了，所以最后很有可能的結(jié)果是大部分都是B，然后如果都是B的話，只要有一科是C，那么平均就是B以下，那么就可以走人了。
而如果得C的這一科是因為平時考試和作業(yè)都是剛好80分或平均剛好80分，恰好有一次作業(yè)得79分，那么這一門課可能就因為這一次作業(yè)的80以下，造成最后這門課B以下，如果恰好其他課又都是B，那你很有可能平時表現(xiàn)都不錯就因為這一次作業(yè)的一分而被開除走人。
當然你要說哪里有這么恰好的事情，我說這個已經(jīng)是很好的情況了，很有可能你的考試和作業(yè)會很多次上不了80分。
我這次作業(yè)就是在懸崖邊上：16 分，20分滿分，看似不錯，實際上16除以20等于0.8，也就是80分，已經(jīng)是最低可以接受的分了。所以我以后作業(yè)必須要拿盡可能多的80分以上才能避免因為有80分以下而最后失足的情況。
2、再說說美國的考試。
美國這個考試基本上是所有考試各占20%，作業(yè)占20%，沒有輕重。或者都是25%等，或者老師對這個評分比例進行微調(diào)，反正權(quán)重基本都是一樣的，而且所有的這些平時成績最后折算成的總成績會跟你一輩子。找工作時，用人單位會讓你出示所有高等教育的平時成績，因此你那次都不能馬虎，包括作業(yè)。
在沒有考試的第一個月，我們就覺得已經(jīng)很難了。來之前我認為我只選了3門課，以國內(nèi)的經(jīng)驗來說應(yīng)該是很輕松，而且周五，周六，周日三天沒課，每周可以休息3天，生活應(yīng)該很愜意。
可是熟悉了美國大學(xué)的學(xué)制后，你就發(fā)現(xiàn)每周都要寫作業(yè)，而且要寫好。而老師上課基本上對你寫作業(yè)是沒有什么幫助的。因為課堂時間有限，老師就講他喜歡講的部分，然而你就要把所有書都看了，然后再把所有題都做了。
基本上老師每次課都講一章。一章的內(nèi)容大概30-40頁書，這30-40頁的書是大書就是比國內(nèi)16開紙大一點的那種書，而且是英文的小子，密密麻麻，比中文的30-40頁的內(nèi)容應(yīng)該多。而且最關(guān)鍵是書中每一句話都有復(fù)雜的數(shù)學(xué)和邏輯關(guān)系，你要看透，都需要你想很長時間，或者自己在草稿紙上推導(dǎo)和畫圖幫助理解，這樣有的時候十幾頁的書都要看5，6個小時。你每周要讀3本這樣的書（100多頁）然后做3門作業(yè)。
每次作業(yè)都很費時間，數(shù)學(xué)作業(yè)最簡單，不過你要用計算機寫，用word打十分復(fù)雜的數(shù)學(xué)符號，矩陣，希臘字母等，很費勁。但是用4個小時應(yīng)該可以寫完，微觀和計量經(jīng)濟學(xué)的作業(yè)一般都是十幾個小時。
因為作業(yè)就相當于考試，但是這個比考試要求的時間松，而且屬于開卷，所以老師留的題都很難。最可恨的是計量經(jīng)濟學(xué)的老師，講課非常快，我拿到課本時，他已經(jīng)結(jié)束前7章了。我們每周休息的三天，我都在趕他的進度，講了一個月到期中考試了他已經(jīng)講了12章了，一本近1000頁的書，他講了快一半了，只用了一個月的時間。
粗略的算了一下，每周每門課上課看書時間要30個小時，寫作業(yè)的時間要10小時，那么三門課一周學(xué)習就要用120小時。而一周7天每天24小時一共就168小時。你就會發(fā)現(xiàn)你完全沒有休息時間。和我們一起上課的一個臺灣同學(xué)發(fā)現(xiàn)我們選了3門課很驚訝，說他學(xué)2門都快受不了了，我們居然選3門。開始我們還不理解，現(xiàn)在明白了，下學(xué)期一定學(xué)2門。
3、美國的大學(xué)校園生活其實是這樣的
說到美國學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和刻苦程度，我不得不再說下我們的誤區(qū)。在來美國之前，我一直被美國的青春喜劇誤導(dǎo)，電影上演得都是他們怎么怎么不學(xué)習。我不知道美國導(dǎo)演是不是故意的，雖然我問了美國人，他們說他們拍那樣的電影只是表達了學(xué)生想擁有那樣的生活，而不是真實寫照。
在美國，每個校園里走的學(xué)生都背個書包匆匆去上課，沒有一個在嬉皮打鬧的，即便是等公共汽車或者做公共汽車上，也在看書。在咖啡店里或者休息的地方，你會發(fā)現(xiàn)很多美國學(xué)生要么在看書寫作業(yè)，要么用電腦寫作業(yè)。非常安靜，沒有人大聲喧嘩。
美國真實校園生活就是整個一個中國理想中的好學(xué)生的聚集地，美國學(xué)生學(xué)習這樣的場景只有在中國的電影里才能看見。圖書館里學(xué)生們都在很安靜的上自習，圖書館的機房，學(xué)生們都在用來寫作業(yè)，沒有一個干閑事的。我還真的注意觀察過。
接著說美國學(xué)生的學(xué)習，他們在星巴克看書寫作業(yè)是很正常的事情。那個寫作業(yè)是真寫，不是裝的。他們學(xué)習刻苦還體現(xiàn)在兩次計量閉卷考試前，老師都發(fā)了去年考試的卷子，因為這不是作業(yè)，所以我和那個中國學(xué)生都沒寫。
這很不符合我們的風格，因為在國內(nèi)好學(xué)生都是老師越不要求做的，都越做。結(jié)果來了美國以后，由于老師逼的太緊，有極度的逆反心理和厭學(xué)情緒。結(jié)果只要不計分的堅決不寫，也不看。
但是我發(fā)現(xiàn)這兩次每次美國學(xué)生都把所有題目都做在紙上了。我又一次體會到了他們才是好學(xué)生。還有就是他們學(xué)習都很積極，我們上的研究生課程，只有3-4個是研究生，剩下的十幾個都是本科生，他們?yōu)榱藢砀玫膶W(xué)習，在本科階段就自己主動選研究生的課程，而且有的是我們選的魔鬼3門，他們也都選，他們還有自己的本科課程，我們光這三門就快受不了了，他們要學(xué)至少4-5門課。總之美國學(xué)生各個很刻苦，永遠看不見他們玩。
4、再說說我們學(xué)的東西的難度
編程對于大部分中國學(xué)生還是比較難，因為國內(nèi)計算機教育還是相對比較落后。最開始整理數(shù)據(jù)都是用excel人工整理，后來有一次和一個美國學(xué)生探討問題，發(fā)現(xiàn)他gauss用的極好，都是用gauss的程序直接控制和整理數(shù)據(jù)，于是我也下載了一本gauss的書，一邊看書一邊就把gauss掌握了。
說到這里不得不說說美國的大學(xué)教授的能力。我們這個計量經(jīng)濟學(xué)的老師光計量經(jīng)濟學(xué)的課本就有20多種，各種統(tǒng)計軟件SAS，Gauss，SPSS等等都很精通，教材也很多。計算機編程也很牛，我還從他那里學(xué)了不少技巧。而且他用計算機上多媒體課都是自己接線路，美國老師都是自己接。
美國的老師電腦用的比我這個對電腦很癡迷的人都好，雖然他們都不是學(xué)計算機的。要知道這些教授們都50多歲了，年齡和我父親差不多，國內(nèi)和我父親差不多的人，很少有人愿意用電腦的。上課有時候還問問我們微觀經(jīng)濟學(xué)學(xué)得怎么樣，然后他會瞬間說出我們學(xué)的部分的各種函數(shù)的性質(zhì)和定理。
人們都說他要求學(xué)生嚴，但是他說他遇到的老師才嚴，他上大學(xué)時，他老師考他是任何拼寫和標點錯誤這種和學(xué)科不相關(guān)的錯誤都會扣分的，他說他不會那么要求我們的，所以他說他對我們要求很松。
美國的教授一般都是像他這樣很厲害。有一次上完微觀經(jīng)濟學(xué)，后面上自然資源課的教授進來看見一黑板數(shù)學(xué)公式和推導(dǎo)，立即說出是這是Shepherd’s Lama（謝波德拉馬定理），后來有說了很多，好像很有感情似的。我想一個教自然資源的居然還對數(shù)學(xué)定理這么了如指掌。
5、再說說美國這種教育下的成果
如果說美國這種殘酷的高等教育不能產(chǎn)生很好的效果，那大可不必去學(xué)習。我們學(xué)經(jīng)濟學(xué)，學(xué)得都是方程組組成的模型，然后用模型計算出結(jié)論。計量經(jīng)濟學(xué)靠統(tǒng)計量來估計模型的系數(shù)。這個如果在中國多數(shù)企業(yè)中你要用這個，估計會被人嘲笑，罵成書呆子。
我當時就想看看美國的真實生活中用不用這個這么理論化的東西。
我們對此問題專門問過美國學(xué)生。他們的回答令我們很吃驚。美國人幾乎干什么都會用數(shù)學(xué)計算，比如你要開個超市或者快餐店，老板會找人去建立模型，然后按照模型去經(jīng)營，因為他們相信這個是最科學(xué)的，最優(yōu)化的。
我問道如果要是不用模型呢，憑自己的經(jīng)驗和感覺呢？美國學(xué)生說那基本上肯定是會破產(chǎn)的，因為感覺的東西靠不住，永遠也不如數(shù)學(xué)計算的精確。而且他還說經(jīng)營一個企業(yè)不用模型會破產(chǎn)，用錯了模型，也會破產(chǎn)的。
美國人相信理論一定會指導(dǎo)實踐的，他們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)理論如果不能解決實際問題，那么一定是理論不夠完整和完善，所以他們會用更復(fù)雜的數(shù)學(xué)去完善理論，這就是為什么我們學(xué)美國的東西感覺那么難，因為他們要用理論解決實際問題，而被迫把理論改造的很復(fù)雜，實踐證明這樣復(fù)雜的理論確實可以解決問題，我們這學(xué)期學(xué)的計量后感覺自己就可以做點東西的。
學(xué)生們都不會做他的作業(yè)，但是不做又沒有平時成績，所以都被迫大家一起課下約個時間，找個空教室一起研究題。
研究題的方法是大家坐一起，誰會哪道題，誰就去黑板上寫出來，給大家講，最后把題都做完。那個臺灣同學(xué)繼續(xù)說我們沒有趕上那個老師很遺憾。我們想我們一個計量經(jīng)濟學(xué)就夠受的了，如果再加上那個老師，非吐血不行。
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在美國的學(xué)習使我感到，我們的高等教育需要改進的地方還有很多，要知道我是在全美排名100多名的學(xué)校，并不能算美國的非常好的學(xué)校，但是學(xué)到的東西確實是實打?qū)嵉摹?/span>
不要總是覺得，我們國家人很聰明，卻總是離諾貝爾獎很遠，太不公平了。其他國家的人民一樣智慧勤勞勇敢。我們需要透過迷霧看世界，不要被假象所迷惑，不要再像生活在井底的青蛙一樣低估自己沒有看到的東西。
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