加州大學伯克利分校商學院經(jīng)濟系教授余契特曼(Noam Yuchtman)早前應(yīng)非營利“飛越極限基金會”(Inspire Creativity Incorporated)邀請，在托倫斯市雙橡酒店向在本地上學的中國大陸高中留學生，演講“如何在美國大學出頭”。他鼓勵學子走出華人小圈圈，盡量學習與其他族裔學生交流。聽課時不要概括接受，要勇于提問，甚至與教授辯論，才可望結(jié)合東西方教育優(yōu)點，在學術(shù)界或職場走更遠的路，與有能力接受更多挑戰(zhàn)，也較有機會出類拔萃。
余契特曼說，他在柏克萊加大教書，接觸到很多來自中國大陸的大學生及研究生。他的太太在史丹福大學從事如何提升中國教育績效研究，兩人常與華人學生打交道，對華人學生思維、在美面臨的問題等，都有很深了解。
他指出，中國教育制度讓優(yōu)秀學子在上高中時即準備完善，來美后極可能領(lǐng)先美國同儕很多。教書即看到很多聰明又努力，以致成績很好的中國留學生。很多留學生并喜歡主修在美好找工作的電腦、統(tǒng)計學等科系。
但他發(fā)現(xiàn)，中國留學生傾向于畫地自限，如只吃中國菜，只和華人朋友打交道等。他認為這不是不好，但如果是這樣，不如就留在中國大陸的北大、清大、交大等一流學府讀書。
“中國學生既然來美讀書，就要善用美國教育制度的長處”，余契特曼說，中國學生在解決已經(jīng)存在的問題通常表現(xiàn)很好，但在發(fā)現(xiàn)新問題上表現(xiàn)較弱。中國學生一般認為任何問題只有一個標準答案，且希望學到的東西就是正確答案。他們在課堂上較少發(fā)問，有些人也無法勝任單獨做研究。然而美式教育認為，若學生能夠從現(xiàn)有知識找出問題或漏洞，是更重要的技能。美式教育雖不是最完美，但很有創(chuàng)意，很多事情不認為是只有一條路或一個答案解決。
他鼓勵中國學生在教育上嘗試不同學習方式，如勇于向教授提問，與其他同學有不同見解等。當然一開始可能不習慣，但透過不斷嘗試及演練，有機會養(yǎng)成批判性思維技能。他也希望中國留學生在美國建立社交及專業(yè)網(wǎng)絡(luò)，方法就是更主動與不同族裔同學或社區(qū)人士交朋友，多看美國電影，多入境問俗等，除可望讓英語更流利，并可望聽到不同想法，未來做事將更有創(chuàng)造性。
“留學生如果只想留在安適環(huán)境里，不向外嘗試，是有可能拿到好成績，但這種成功可能只是一時”，余契特曼建議，留學生多從事一些課外活動，可望多認識人，且對個人或?qū)I(yè)領(lǐng)域都有幫助。他看過很多成績好的中國留學生，是在父母期望下出頭，自己卻缺乏成就動機。認為這種來自外力的動力，或可獲得短暫成功，但經(jīng)不起時間考驗，將難以獲得長遠性的成功。
