那些中介沒(méi)有告訴你的事 留學(xué)不僅要準(zhǔn)備材料，還要這些！

一旦我們考慮清楚，開(kāi)始著手出國(guó)這件事時(shí)，我們一定首先就會(huì)想到，怎么申請(qǐng)學(xué)校呢？

接下來(lái)我們以申請(qǐng)本科留學(xué)為例，一起來(lái)看看在申請(qǐng)中，我們最需要了解的內(nèi)容，那就是國(guó)外學(xué)校在審核學(xué)生時(shí)，必要考察的材料是哪些，以及校方最關(guān)注的能力都是什么。

國(guó)外學(xué)校在審核孩子哪些方面的能力？

首先，從學(xué)校申請(qǐng)要求的角度看，學(xué)校到底在審核孩子哪些方面的能力？

第一，語(yǔ)言能力

語(yǔ)言是孩子到了國(guó)外學(xué)校以后，學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，所以語(yǔ)言能力是需要具備的，但它僅僅是一個(gè)基礎(chǔ)。

第二，學(xué)科能力

學(xué)校想通過(guò)學(xué)生過(guò)去的學(xué)習(xí)結(jié)果，來(lái)確認(rèn)這個(gè)個(gè)體是否具備一定的學(xué)習(xí)能力，而這樣的學(xué)習(xí)能力是保證了他們?cè)谖磥?lái)能夠求學(xué)成功的一個(gè)要素。

第三，學(xué)術(shù)的獨(dú)立研究能力

這是看學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中是否具備研究能力，這一點(diǎn)對(duì)于申請(qǐng)大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要，因?yàn)樵诖髮W(xué)階段，對(duì)研究能力的要求特別突出。不過(guò)即使是高中，美國(guó)的高中，德國(guó)的高中也是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的研究能力的。

第四，團(tuán)隊(duì)合作以及是否能夠勇敢、堅(jiān)持的能力

首先，學(xué)校要考慮孩子團(tuán)隊(duì)合作的能力，是因?yàn)橐紤]學(xué)生融入新環(huán)境，融入異族文化的可能性；另外，考察勇敢、堅(jiān)持的能力，是在考察學(xué)生的心理狀態(tài)是不是夠健康，是不是夠積極，是不是能夠面對(duì)挫折和困難。

第五，孩子是否關(guān)注社會(huì)，是否具備一定的社會(huì)能力

這些學(xué)校在培養(yǎng)人時(shí)，目的是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人，這個(gè)和中國(guó)的概念有一點(diǎn)區(qū)別。在中國(guó)，我們認(rèn)為小學(xué)是為了給中學(xué)培養(yǎng)人才，中學(xué)是為了給大學(xué)培養(yǎng)人才，這是我們一個(gè)慣有的思維。

但是在歐美的體系里面，每一個(gè)學(xué)習(xí)階段里面，學(xué)校的負(fù)責(zé)人都會(huì)說(shuō)要培養(yǎng)的是對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。

那怎么樣才能體現(xiàn)對(duì)社會(huì)有價(jià)值呢？首先學(xué)生得關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和變化，其次得有改變和創(chuàng)造社會(huì)的能力。

申請(qǐng)中需要提供哪些證明材料？

很多人花90%的時(shí)間放在托福考試的準(zhǔn)備和培訓(xùn)上，而實(shí)際上托福考試只是在證明孩子的語(yǔ)言能力。我是把托福、SAT是做了一個(gè)區(qū)別的，我并沒(méi)有把SAT和托福視為同樣的準(zhǔn)備。

因?yàn)镾AT實(shí)際上是對(duì)孩子的學(xué)科能力的一個(gè)考核，不過(guò)它是在用英文在出題，所以托福拿到高分的孩子不一定在SAT上面能夠拿到高分的。

而SAT和平時(shí)孩子幾年內(nèi)的學(xué)業(yè)成績(jī)構(gòu)成GPA，這反映的是孩子的學(xué)科能力。為什么國(guó)外學(xué)校要看一年甚至幾年內(nèi)的學(xué)業(yè)成績(jī)呢？

這是學(xué)校要去甄別孩子成績(jī)的持續(xù)性表現(xiàn)，持續(xù)性是在歐美大學(xué)申請(qǐng)時(shí)，最關(guān)鍵的一個(gè)核心詞，就是你是在持續(xù)一個(gè)階段的表現(xiàn)而不是在某一個(gè)點(diǎn)的表現(xiàn)。

除了必要的成績(jī)證明之外，研究論文、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)這三項(xiàng)，其實(shí)一直是各大高校，還有高中最認(rèn)可也是最重要的，但是為什么在中國(guó)我們對(duì)于它們的關(guān)注會(huì)少呢？其實(shí)有兩個(gè)原因。

第一個(gè)是市場(chǎng)原因，我們的留學(xué)市場(chǎng)有太多的留學(xué)中介和英語(yǔ)培訓(xùn)，它們有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，不斷地給父母鼓吹托福、SAT的重要性，這是由市場(chǎng)基礎(chǔ)決定的。

第二個(gè)原因，像托福的考試、SAT的考試，都是標(biāo)準(zhǔn)化的考試，通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教給的各種應(yīng)試的方法，孩子可以達(dá)到可衡量的目標(biāo)。

太多的市場(chǎng)在做這件事，在夸大這些可衡量、可通過(guò)實(shí)踐看到的事情的重要性，而研究論文的體現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷、社會(huì)活動(dòng)這三項(xiàng)，對(duì)于很多以盈利為目的的教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)是費(fèi)力不討好的事，接下來(lái)我們會(huì)具體的看看這些重要的內(nèi)容。

比考試成績(jī)更重要的三件事

1、研究論文

研究論文指的是個(gè)體對(duì)某一個(gè)問(wèn)題或者某一個(gè)現(xiàn)象，通過(guò)研究形成自己的思想。很多人認(rèn)為研究論文是一個(gè)特別大的話(huà)題，孩子們要到成年了以后才能做，懷疑現(xiàn)在孩子做能不能行。

但實(shí)際上研究是一種思想習(xí)慣，在歐美的學(xué)校，孩子們從小學(xué)就開(kāi)始形成了，它呈現(xiàn)的是個(gè)體獨(dú)立研究、學(xué)習(xí)的能力以及思考的能力。

2、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷

對(duì)于運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我們都知道在運(yùn)動(dòng)里面有合作、有抗衡、有競(jìng)爭(zhēng)、有失敗、有成功；有面對(duì)困難時(shí)，是否勇敢迎上；有面對(duì)成功以后，是不是能夠做到驕傲并不自大；有在團(tuán)隊(duì)配合時(shí)，為了團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是否舍棄自己的位置。

所以它特別強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)動(dòng)對(duì)于人的塑造，對(duì)于人的精神層面的激發(fā)，也是對(duì)一個(gè)人最本能的、最原始的身體狀態(tài)的理解，所以運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷是非常重要的。

3、社會(huì)活動(dòng)

從社會(huì)活動(dòng)方面，我先和大家分享一下在歐美的體系里，為什么他們會(huì)如此看重社會(huì)活動(dòng)的份額。

首先，參加社會(huì)活動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是要他從繁重的學(xué)業(yè)中拿出時(shí)間，這一定會(huì)考驗(yàn)時(shí)間管理的能力。

第二，參加社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中，如果是持續(xù)性的參加某一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，這個(gè)持續(xù)性體現(xiàn)了孩子的長(zhǎng)期承諾，表明孩子始終如一地在參與這個(gè)活動(dòng)，在為它做出貢獻(xiàn)。

第三，在參加社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中，能建立非常多的人際關(guān)系，可以看到孩子除了在班集體內(nèi)表現(xiàn)出來(lái)合作，在非學(xué)校群體里是否能做到合作。

我給很多孩子寫(xiě)過(guò)推薦信，有一些推薦信學(xué)校是有表格的，需要根據(jù)欄目問(wèn)題填寫(xiě)，問(wèn)題都會(huì)包括一條：你認(rèn)為他的溝通能力強(qiáng)嗎？

我作為孩子非學(xué)校的老師，證明被推薦人在生活的其他場(chǎng)所里，溝通的能力怎樣。

基于以上三點(diǎn)，什么樣的社會(huì)活動(dòng)經(jīng)歷才能夠滿(mǎn)足國(guó)外學(xué)校的要求呢？

第一，孩子參加的這種社會(huì)活動(dòng)是有成就的。

比如說(shuō)做完一個(gè)課題研究，研究的結(jié)果對(duì)社會(huì)有價(jià)值，最后產(chǎn)生的論文能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，是能夠讓相關(guān)人士看到的，或者它是整理成冊(cè)，能夠在人群中得到推廣的，這是成就。

第二，在這一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中，孩子有明確的投入。

你是參與者、是主導(dǎo)者、獨(dú)立完成、還是合作完成的？這個(gè)就取決于你選擇的社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容是什么。

第三，社會(huì)活動(dòng)一定是注重它的質(zhì)量，而不是數(shù)量。

舉一個(gè)例子，孩子參加了居委會(huì)組織的社會(huì)活動(dòng)，他每一年都參加，如果參加的是同樣一個(gè)類(lèi)別，同樣一個(gè)內(nèi)容，那孩子是積累了數(shù)量，但是沒(méi)有質(zhì)量。

但是參加了社會(huì)活動(dòng)后，孩子在里面看到了一個(gè)什么樣的現(xiàn)象，并把這個(gè)現(xiàn)象作為一個(gè)論文，作為一個(gè)研究對(duì)象去研究，這就是有價(jià)值的。

這里就要我們幫助孩子去做延展，比如說(shuō)很多孩子都參加模聯(lián)（模擬聯(lián)合國(guó)），但是這只能證明孩子參與了，但是，這是一個(gè)高級(jí)別的，全世界孩子都關(guān)注，極少部分優(yōu)秀的孩子能參與的活動(dòng)。

但是，如果這個(gè)活動(dòng)后我們做一些延伸，我們幫助孩子從他參與的模聯(lián)的幾個(gè)話(huà)題中選擇一個(gè)，和他進(jìn)行深入地研究，完成一篇研究論文，那就了不起了，這就是我說(shuō)的參與活動(dòng)的背后，我們需要幫助孩子去做延展。

欲速則不達(dá)，要有持續(xù)準(zhǔn)備的心態(tài)

如果我們以一種踏實(shí)的心態(tài)，去看待國(guó)外學(xué)校的篩選和申請(qǐng)的話(huà)，那我們的孩子到了國(guó)外以后，學(xué)習(xí)能力是跟得上的。

但特別讓我揪心的是，國(guó)外需要的明明是獨(dú)立學(xué)術(shù)、團(tuán)隊(duì)合作、勇敢、關(guān)注社會(huì)的能力，而我們90%的父母卻把自己大部分的時(shí)間、精力、金錢(qián)放在了語(yǔ)言培訓(xùn)上，那剩下的怎么辦？

等到要申請(qǐng)時(shí)，我們只有一個(gè)辦法應(yīng)對(duì)剩下的更重要的三項(xiàng)，就是作假。

選擇作假，通過(guò)對(duì)材料的整理、搜集和包裝，讓我的孩子符合這些學(xué)校的申請(qǐng)；或者選擇承認(rèn)我們做得不好，孩子雖然能力挺強(qiáng)的，由于缺乏那重要三項(xiàng)的準(zhǔn)備，只能上一個(gè)三流的學(xué)校，都不是好的結(jié)果，其實(shí)都是我們不愿意看到的。

一個(gè)很有能力的孩子，如果讓他提前三年做準(zhǔn)備，就可以拿到一個(gè)很好的學(xué)校。

為了讓一個(gè)孩子去國(guó)外讀書(shū)，只提前了一年做準(zhǔn)備，通過(guò)各種材料的包裝，讓孩子拿到想去學(xué)校的通知書(shū)，我認(rèn)為是在犯罪，是在消耗我們孩子的未來(lái)。

我看到太多難過(guò)的、揪心的例子，真的拜托各位，不要再讓孩子們那么無(wú)知地去面對(duì)在國(guó)外要發(fā)生的一切。因?yàn)楹⒆由狭四菞l船，如果讓他下來(lái)，他會(huì)不甘心；如果讓他繼續(xù)在船上，他又做不好。

在我的教育思想里面，我關(guān)心的是人，而不是一件事某一刻、某一時(shí)的成功，我關(guān)注的是那些沒(méi)有辦法標(biāo)準(zhǔn)化，沒(méi)有辦法實(shí)際衡量的東西，而那些部分的價(jià)值，卻是需要這一代的中國(guó)家庭關(guān)注的。

如果你是正在計(jì)劃送孩子出國(guó)的父母，或者你未來(lái)有可能這樣做，那么希望今天的分享能給你幫助。