這不是一篇考試經(jīng)驗分享或者復(fù)習(xí)方法介紹。我是希望能從“如何看待它們”和“如何應(yīng)對他們”的角度上分享一點體會。
我知道一些同學(xué)花了很大的努力準備這些考試，但是結(jié)果又不盡如人意。此處隱含的問題在于，大家從未跳出框架去考慮這些考試出題者的意圖是什么，而我們參加這些考試的目的又是什么。在沒有進行過對于世界觀和方法論的合理思考之前，就一門心思撲進無涯考海的復(fù)習(xí)之中，導(dǎo)致大家的應(yīng)試策略高度僵化，應(yīng)試態(tài)度很惶急，被社會文化中關(guān)于出國的種種意識形態(tài)規(guī)范所桎梏，反而從未想對復(fù)習(xí)應(yīng)考的整個行為作出反思，考不好就怨天尤人，考好了就介紹A模板B題庫C單詞書。這些固然有益，但從更宏觀的角度來看，都沒有說到點子上，都偏離了這些考試的本質(zhì)。
其中最重大的一點問題在于，大家的思維模式已經(jīng)定型，大家對于英語考試這種事物的理解，多多少少被多年來所參加的高考英語、四六級英語、考研英語所限定。于是當(dāng)我們面對ETS或者ESOL出題的考試的時候，我們不由自主地沿用了高考和四六級等考試所給與我們的應(yīng)試框架。在此，我最主要的觀點就是，這是一個完全錯誤的思路。
高考和四六級等考試與出國英語考試的目的完全不同。國內(nèi)的英語考試并不能測試出一個考生的綜合英語能力，例如它完全不考口語，閱讀聽力(語言輸入)的難度和寫作(語言輸出)的難度不成比例(導(dǎo)致中國考生在參加雅思托福時普遍閱讀聽力分數(shù)較高，寫作口語分數(shù)較低)，而就對于閱讀聽力等題目而言，其考題的出題方式也難、偏、怪，其中遇到的許多問題都只是抽象想象出來的困境，而不是一個人出國留學(xué)時或者與外國人交流時所真正會遇到的困境。我個人的觀點是，國內(nèi)大部分英語考試不能測量真實英語水平，而更像是一種智力測試。用一個更恰當(dāng)?shù)念惐?，這類考試的本質(zhì)是“篩選”。它是一種為了在數(shù)額巨大的人口中篩選人力資源而研制出的沒有辦法的辦法。為了應(yīng)對這種篩選，大家產(chǎn)生了千軍萬馬過獨木橋的思維框架，似乎只需要不顧一切手段考出一個較好分數(shù)，一切問題就解決了。
而ETS和ESOL的出國英語考試的意圖則完全不是這樣。與“篩選”相對，它們的意圖在于“測量”。托福和雅思，在理想狀況下，唯一的目的就是全面測量一個人的英語實際水平。GRE的唯一目的是測量一個人在英語言環(huán)境下從事學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)技能。這種考試沒有分數(shù)線，沒有排名。如果大家還持有應(yīng)對“篩選”的態(tài)度去應(yīng)對“測量”，就像是在寫一篇離題作文。
我在今年上半年的3-8月里把雅思托福和GRE全刷了一遍，復(fù)習(xí)備考的過程和幾個考試之間的比對都讓我有很多反思。分享給大家僅供參考，都是一家之言，如有偏頗請多包涵。
托福：閱讀30 + 聽力30 + 口語29 + 寫作29
雅思：兩年半前考過一次過期了，今年又考了一次，都是8分，但是各項小分很離奇，下面詳說……
GRE：考了兩次，第二次是 語文 168 + 數(shù)學(xué) 169 + AW 5.0
BTW，我的長遠計劃是要申請比較文學(xué)的博士，這專業(yè)對這種考試的成績要求很高，我也為此被搞得哼哧哼哧的。但專業(yè)和學(xué)位的類型和需要達到的英語考試成績是直接掛鉤的，關(guān)于不同專業(yè)的分數(shù)要求，下文繼續(xù)討論。
一、托福
1、標準化
從社會科學(xué)方法論的角度去理解，考試應(yīng)該是一種測量(assessment)，言下之意即是要追求信度和效度。ETS號稱他們的考試是叫做Standardized Test，考試要高度標準化。針對要去英語言國家留學(xué)的學(xué)生而設(shè)計，它想盡一切方法去模擬你在留學(xué)期間會遇到的各種情況，然后把它們編撰成為考試題。從這個角度來看，托福的效度非常高，我很喜歡托福的設(shè)計，它考到的都是你以后一定會用到的，你以后用不到的它也不會考。
托福里面滲透了很多美國式思維。比如對于寫作而言，從范文中就可以看出，它不追求華麗的辭藻，而要求只要你把話說清楚就好。這一點我也非常贊同，因為學(xué)術(shù)寫作的復(fù)雜性是屬于GRE GMAT等研究生入學(xué)考試的內(nèi)容，托福它本質(zhì)上就是一個語言能力考試，它不應(yīng)該做超出語言能力考試之外的事情。
2、托福口語
單拎出來說因為我覺得托?？谡Z的備考很能鍛煉口語技巧。
順面說一句，口語唯一的練法就是(1)先不停地聽別人說(2)然后不停地自己說(3)自己說的時候要有意識地模仿別人，從語音到語法到用詞都是。語言習(xí)得的本質(zhì)就是一種模仿。如果沒有(1)只有(2)是很難進步的。
托?？谡Z題讓我反思口語表達里面“表達的效率”這一問題。所謂表達的效率，就是如何用最少的字數(shù)，最短的時間，表達出你所需要表達的全部內(nèi)容。任何口語少有基礎(chǔ)的外語學(xué)習(xí)者都能夠用好幾分鐘的時間磕磕巴巴的對于某一個話題進行某種描述，然而這是不夠好的，因為我們在實際生活中需要的是用最短的話、最經(jīng)濟的遣詞造句表達你所需要的意思。托福口語的45秒鐘到1分鐘的練習(xí)很能鍛煉這種遣詞造句，因為你必須要用最高效的詞匯和句型去完成它的任務(wù)。
在留心這個問題之前，我可能會用兩個句子去表達某一個意思，但是在意識到這個問題之后，我會傾向于把兩個句子合成一個句子(主句+從句)，或者用一些更高效的詞匯，一個詞語就足以涵蓋兩個方面的內(nèi)容，等等。
3語言能力測試的邏輯再次強調(diào)，托福和雅思在理想狀況下是一個語言能力測試。它所考到的內(nèi)容，留學(xué)以后都會用到。因此，本質(zhì)的解決方式是從各個方面提高英語的能力，而不是用一種純應(yīng)試的心態(tài)去面對它。最最最悲劇的事情一定不是你的托?；蛘哐潘紱]考好，最最最悲劇的事情是，你的考試分數(shù)還不錯，并且成功地被錄取了，而出到國外之后，發(fā)現(xiàn)你的口語如此差，和本地人交流艱難，聽力也如此差，上課跟不上，諸如此類。這種悲劇不僅是考生的悲劇也是招生院校的悲劇，因為雙方都沒有得到想要得到的東西。如果說有任何人還在宣揚考到一個較好分數(shù)就意味著一切，那他就是悲劇的幫兇。
錯誤的邏輯是這樣的：
應(yīng)試備考——>考到一個好分數(shù)——>被錄取了——>耶!——>錄取之后的事情一概不管。
這是一個重大誤解，簡直像是是高考時代的殘余，因為高考的洗腦試圖讓我們接受考上大學(xué)就是一切，高考就是最后一戰(zhàn)成王敗寇，考上大學(xué)之后你那60年的人生如何一概無所謂。其實正好相反?？级嗌俜帧⑹欠癖讳浫〔皇亲钪匾?，被錄取之后如何完善自我和實踐人生價值才是最重要的。
正確的邏輯應(yīng)該是：
提高英語能力——>達到出國學(xué)習(xí)和生活所需要的英語水平——>既已達到水平，英語考試的成績也自然會達到所報院校要求的水平——>被錄取了——>好好學(xué)習(xí)天天向上。
二、雅思的未解之謎
我對雅思不太有發(fā)言權(quán)，我到現(xiàn)在還是搞不清楚雅思的口語和寫作想要的是什么。大一的時候我考過一次雅思，口語和寫作都是7分，我現(xiàn)在回憶起來，覺得這差不多就是我當(dāng)時的水平。在兩個月前我因為自己腦殘報名了雅思，其實我已經(jīng)不需要雅思成績了，但過了退課期，所以還是在北京今年夏天最大一場雨災(zāi)那天殺去考場。這次是完全裸考，口語7分，寫作6.5分。
就在那前后不久我的GRE兩次作文都是5分，托福口語和作文都是29分，這之間的信度差距太大。而且我一直在各學(xué)校英語系打醬油寫論文的，這個夏天在米國暫住，跟我老師吃飯點菜的時候我老師笑話我說我口語太好以至于服務(wù)員都意識不到我是留學(xué)生所以也不跟我解釋各種口味的面包之間都有什么區(qū)別諸如此類。雖然是裸考，但我一直認為一個有信度和效度的測量應(yīng)該能夠測量出一個人的水平，而不是考試應(yīng)試復(fù)習(xí)的結(jié)果。
可能性之一是，雅思的口語和寫作“暗中”(implicitly)對考生做出了某種要求，而我不知道這個要求是什么，因此也無法達到。曾經(jīng)有朋友告訴我雅思口語希望考生提到一些較為靈光的語言用法，或者一些較為高級的詞匯。這也讓我很困惑，因為雅思口語設(shè)計的都是一些很基礎(chǔ)的問題，比如你最喜歡的歌手是誰，你最喜歡的城市是哪個，等等。如果問題是“你如何看待法律和道德”這樣的問題，考生自然會有余地使用較為高級的用法。然而拋出一個很基礎(chǔ)的問題，卻讓考生提供一個很高階的回答，這是違背語言表達的合理性的。難道當(dāng)別人問我：“你最好的朋友有什么優(yōu)點?”這種問題時，我要回答說：“她身上體現(xiàn)了啟蒙運動的理性光輝，和新古典主義對于希臘羅馬先哲的向往……”………………?
在這一點上我更傾向于托?？谡Z題，在托福OG光碟中附上的答案范例里也可以發(fā)現(xiàn)，它不追求考生的口音多么完美或者辭藻多么高級，它只需要你把話說得簡潔明了即可。
對此我至今茫然。還是那句話，對雅思的口語和作文，我不太有發(fā)言權(quán)……
三、GRE
GRE是出國留學(xué)這個概念在國人的話語中被的魅化和異化的最經(jīng)典體現(xiàn)。它洶涌而來的時候你應(yīng)該試圖抵抗，因為它作為強大敵人的存在只是一個話語，它可以被解構(gòu)，把它解構(gòu)了你就不再有敵人，只有朋友。
思維模式真是一個可怕的東西。大家對GRE的描述，甚至包括考試培訓(xùn)機構(gòu)對GRE的描述，都讓人聯(lián)想起從古代科舉考試到現(xiàn)代高考的種種苦逼的敘事框架?？蚣?framing)是人為選擇的，你完全可以不把它用這樣一種苦逼的框架去敘述。事實證明，苦逼也不是它的本質(zhì)。
GRE就是美國考研考試，ETS依然是追求標準化的：在GRE考試中你所被考到的知識和能力，你以后在留學(xué)中全都會用到。由于美國的本科教育和中國的本科教育存在很大差異，所以一個中國本科生在準備GRE考試的時候，容易忘記它其實跟美國本科生的學(xué)習(xí)有多貼近，它所考核的內(nèi)容很多就是美國本科生所每天面對的問題。它并不是考察一些抽象的帶有智力測試色彩的玩意兒，它要求你背單詞和高考要求你背政治真的、真的不是一碼事兒——后者要背的東西你以后可能一輩子都不會用到，而前者要背的東西，尤其對于文科生而言，是你做學(xué)術(shù)每天都要遇到的。
我現(xiàn)在在上暑期課程，有一門課是18和19世紀英國文學(xué)，基本上是從啟蒙運動到浪漫主義。我有一段時間在看啟蒙運動的詩歌，我震驚地發(fā)現(xiàn)它里面幾乎每一行都有一個GRE詞匯。此時我其實特別慶幸我考GRE的時候背了那些詞匯，否則我很難應(yīng)對現(xiàn)在的課程。
理想情況下，這個過程是相反的：一個美國本科生，他或她花了大量時間閱讀各類文獻，文獻中涉及到各類高級詞匯，這位童鞋一開始也不懂，但經(jīng)過三四年的本科學(xué)習(xí)逐漸懂了，于是GRE考試詞匯對他或她來說不再是障礙，成功地考了好的分數(shù)，申請研究生院。
我們的一大問題在于，我們用一種迥然相異的方式度過了本科生涯，然后我們卻要面對為別人的本科生涯所涉及的考試?；趦烧咧g的鴻溝，一個可怕的敵人形象被塑造出來，又被社會話語不斷強化。最后，剩下的只有這個敵人形象，和被強調(diào)出來的那幾種打倒敵人的方法(namely，背單詞、做題等)，這種鴻溝怎么產(chǎn)生又應(yīng)該怎么跨越，反而被人淡忘。當(dāng)我們不斷地重復(fù)背單詞、認為背單詞就可以打倒敵人、打倒敵人就可以申請研究生院的時候，我們完全被社會話語所蒙蔽，我們根本忘記了如何從根本上比對我們的本科教育和美國的本科教育之間的區(qū)別，如何填補兩者之間的鴻溝，從而使得我們也變得和先前假象的那位米國同學(xué)一樣，具有他們所提倡的學(xué)術(shù)知識與能力，足以應(yīng)對一場GRE考試。
我不知道究竟是誰還在反復(fù)強化這樣一種話語體系，也許有既得利益者，也許有烏合之眾，但至少他們看起來就像是考生苦逼的幫兇。這一切都是舍本逐末。
所以，回到本質(zhì)上來。GRE之所以困難，可能是因為：
(1)你的母語不是英語。
(2)你接受的本科教育不是美國式的教育，所以你不習(xí)慣他們對批判式思維的強調(diào)，也沒有積累單詞量和培養(yǎng)閱讀速度。
(3)你的專業(yè)其實是機械、計算機等等，你不需要這么多高級詞匯和這么快的閱讀速度。
答案：
對于(1)：任何理性的研究生院都會考慮放寬國際學(xué)生的成績要求。
對于(3)：任何理性的專業(yè)招生委員會都會合理設(shè)計它的成績要求。
我所見過的最高的要求是耶魯大學(xué)哲學(xué)專業(yè)，語文和數(shù)學(xué)都要700分以上，這是非常合理的，因為哲學(xué)對人的數(shù)理邏輯和形式邏輯的要求都非常高，對閱讀和寫作的要求都非常高。一個美國的哲學(xué)專業(yè)的本科，而且水平高得足以上耶魯讀博士，那么對于他或她來說，GRE語文和數(shù)學(xué)在700分應(yīng)該是一件不難的事情，不是因為他或她寒窗苦讀十年背紅寶書，而是因為他或她本來的學(xué)術(shù)積累就已經(jīng)達到這個層次。我們經(jīng)常把這個邏輯因果倒轉(zhuǎn)了，似乎認為是考好GRE才能上名校名專業(yè)，但其實應(yīng)該是，應(yīng)對GRE的能力，是包含在上名校名專業(yè)所要求的能力之中的。一個學(xué)生達到了后者的要求，自然也就能應(yīng)付前者了。
文學(xué)專業(yè)的語文和哲學(xué)專業(yè)要求差不多，但是對數(shù)學(xué)幾乎無要求。我覺得這也很合理。社會科學(xué)類專業(yè)的要求再下降一些，也很合理。理工科專業(yè)對數(shù)學(xué)要求較高(對國人來說是小菜一碟)，對語文和作文的要求都下降，更合理。人家的要求都很合理，人家并不是一個妖魔鬼怪。
現(xiàn)在回來面對(2)。
我上英國文學(xué)課的時候認識一個米國姑娘，她跟我一樣都感興趣性別研究，她打算畢業(yè)之后先工作一段時間再申請讀博士。我看她的博客，每天都貼各種文學(xué)著作的選段，我毫不懷疑GRE對她來說會是小菜一碟。
我深深的相信，如果我的學(xué)術(shù)水平和文學(xué)素養(yǎng)連她的邊兒都摸不上，那我確實達不到到米國讀比較文學(xué)博士的水平。如果我考不好GRE，那么這對我應(yīng)該是一個警示：我的功力還有限，九陰真經(jīng)尚未練成。我應(yīng)該多閱讀多積累，等我有一天達到了這個水平，我自然也會考好GRE。我得出的結(jié)論應(yīng)該是左邊這個，而不是：我要回去繼續(xù)背單詞兩個月后再考下一次。
雖然絕大多數(shù)同學(xué)不是打算讀文學(xué)專業(yè)，但是這個思路可以類比。對于國人而言，我們從不考慮我們的(在英語言下操作的)學(xué)術(shù)水平——包括閱讀文獻、寫作論文、進行批判性思考的水平——是否達到了美國研究生的平均水平，而就只是在無窮無盡地苦逼背不完單詞、看不完閱讀，這些都是隔靴搔癢。GRE也是一個標準化考試，它追求效度，它就是在測試你的學(xué)術(shù)技能是否達到要求。它絕對不是一個課程的結(jié)業(yè)考試，也不是一個智力測試，也不是一個千軍萬馬過獨木橋的篩選。
對于那些打算就讀比文學(xué)更靠譜的專業(yè)的未來國家的棟梁們而言，由于專業(yè)的不同，對于詞匯量和閱讀速度的要求是等比下降的，所以對于GRE成績的要求也是等比下降的。我們不能把這單純理解為“某專業(yè)更好申請”，從另一個角度來看，是因為在這些專業(yè)里，由于種種原因，國內(nèi)和國外的本科教育更加趨同一些，所以國內(nèi)教育為你儲備的知識，使得你已經(jīng)能勝任在國外就讀研究生院。
BTW：給文科生建議：如果有機會的話尤其建議文科生參加出國交流交換的項目，因為國內(nèi)的文科我個人認為是要求太低了，太好混了。最重要的問題之一就是對閱讀量的要求太低了。我們自己的新聞專業(yè)本科生一門課一學(xué)期也不一定要求大家讀一本書，但我現(xiàn)在在這邊上暑期，我每天課余至少花2小時專門閱讀文獻，寫論文和參加討論的時間還在此之外，而且我知道這絕對屬于很一般的閱讀量，還有大把課程的閱讀量比我現(xiàn)在所上的課的閱讀量多得多。文科學(xué)生的學(xué)術(shù)水平就建立在閱讀的基礎(chǔ)上，如果沒有閱讀，真的就是純吹水——我們從高中以來一直都在做的事情。國內(nèi)理工科學(xué)生作業(yè)很多很辛苦，但他們確實在和世界水平接軌著。想要申請美國研究生院的國內(nèi)文科學(xué)生常常感到GRE分數(shù)要求太高遙不可及，其實這個問題說到底就是——請原諒我——你那三年的時間都干嘛去了?
To crack it：
a單詞
因為閱讀學(xué)術(shù)文獻很重要，所以單詞量必不可少。背單詞的最終目的不是參加考試，而是為了讓你能夠勝任你的學(xué)業(yè)。
單詞量一直是我的弱點，因為我看書很懶，遇到不懂的單詞不喜歡查字典，只要能看明白大意就一律跳過……于是最后背單詞也花了很多時間。到最后我3000也只是刷到90-95%，紅寶刷到大概四五千個而已。不過好處是看書看得多之后，你就知道哪些單詞是重要的，哪些單詞是不重要的，所以刷單詞的時候一直有意挑那些重點的去記，紅寶里面被我放棄的那兩千個應(yīng)該大部分都是一些邊緣的詞匯。
正面案例---> 我認識一個美籍亞裔的文學(xué)教授，她說她從小遇到不認識的單詞一律查詞典，到最后她的詞匯量超出以英語為母語的人士，研究生入學(xué)的時候考GRE也無壓力，最后的博士論文做的是米國人都不敢做的文藝復(fù)興。
背單詞的方法：
i)還是建議大家用app背，效率高很多。但書本的好處是可以回顧。所以最好兩者結(jié)合。
ii)我非常遺憾的一點是，由于本科教育之間的差異，我們不能用最原始的方式去一步步學(xué)習(xí)這些單詞，而不得不一次性囫圇吞棗的記憶。最原始的方式就是在教育中逐漸滲透單詞。例如Cornucopia，紅寶書上的一個詞匯，意思是代表豐收的羊角。如果死讀書那樣地背，你可能無法體會什么是Cornucopia。但如果能有幸上一門西方藝術(shù)史課，這個詞匯就是一個專業(yè)知識，例如Hogarth的畫作里面會出現(xiàn)一個羊角狀的飾物，這個羊角一旦出現(xiàn)，它的寓意就是豐收、幸福結(jié)局之類。其他例子多不勝數(shù)，例如chauvinist沙文主義是一個政治學(xué)概念，secular俗世是一個哲學(xué)/宗教學(xué)概念，還有mantle它既是地幔也泛指各種覆蓋物，vein在生物學(xué)里指血管但也用于比喻具有某種性情……
脫離語境地背單詞的問題在于，對單詞的理解是有限的，不全面的，而且也容易忘記。紅寶不會告訴你關(guān)于一個單詞的社會文化背景。這一定程度上就是背單詞的難度所在。解決這個問題的方法只能是軟性的，沒有一蹴而就的方法，只能在漫長的時間里面多閱讀各類書籍豐富自己的知識儲備。或者如果你有幸出國交換，只要上一門Introduction to XXX的概論課，基本上就能解決這個專業(yè)方向的一大批詞匯。
iii)在我讀了那篇幾乎每行都有一個GRE詞匯的詩歌之后我有一個狂想。假如做一個實驗，對照組的同學(xué)用紅寶背100個陌生單詞，實驗組的同學(xué)背一篇有100行的詩歌，這詩歌里每行出現(xiàn)那100個單詞中的一個，其他單詞都是已知的。認知心理學(xué)上關(guān)于記憶的研究認為，記憶需要上下文，持久記憶需要更深入的process過程。所以我想知道，哪組同學(xué)背得更快?哪組同學(xué)的記憶更持久?
iv)背單詞要循序漸進。你要保證你掌握得最牢固的那些單詞是最高頻的，掌握得次牢固的那些單詞是次高頻的，以此類推。按照這個理論，可以第一遍先背諸如杜昶旭的填空題單詞書的前15個list(出現(xiàn)次數(shù)2次以上的最高頻)，第二遍背3000，第三遍再背紅寶，紅寶背不完也沒關(guān)系。
b閱讀
美國的文科博士生是一天讀一本書的速度，所以如果連GRE閱讀都看不完，是很難勝任的。
提高自己大腦的文字處理能力的方式是：讀更多的文章，而且讀更難的文章。
提高閱讀速度的方式是：做大量快速的泛讀。
我7月在上莎士比亞，哼哧哼哧看了各種哈姆雷特李爾王奧賽羅，文藝復(fù)興詩歌的語序是混亂的，就是不按照主謂賓那樣排列，看完之后覺得閱讀長難句的速度明顯提升。但最具有戲劇性的是，7月底有一段時間我迷上一個小說，當(dāng)時一邊復(fù)習(xí)一邊又想看小說，所以只好強迫自己用很快的速度狂掃小說，導(dǎo)致最后在兩天內(nèi)復(fù)習(xí)之余的時間里看了15萬字的英文。然后那之后覺得自己的閱讀速度瞬間就上去了……囧。我第一次做PPII的時候都差點沒有看完，完全沒有檢查的時間，但最后考試的時候是提前四五分鐘做完一個section的。
c寫作
托福和GRE的作文都完全可以當(dāng)成八股文來寫。美國人是寫八股文的，美國高中生議論文作文都教的很套路，譬如五段式，首尾兩段，中間三個分論點之類。
雖然我也不喜歡八股文，但是從寫作學(xué)的角度來看，這種八股文就是最符合人類認知方式的一種文體，它具有最高的表達和說服的效力。
和口語類似，寫作水平來自于(1)不停看別人寫的文章(2)自己不停寫(3)寫的時候模仿別人的優(yōu)點。但不是指抄襲模板。你所看的文章應(yīng)該是遠遠超出你自己水平的文章，譬如可以看學(xué)術(shù)著作，或至少也是報刊文章。如果不停地學(xué)北美范文那類文章，你自己的水平也會相應(yīng)地降低………………
文科生的ISSUE應(yīng)該寫的很充實才對，畢竟這就是你的學(xué)術(shù)生涯要干的事情。我的一個投機取巧的寫法就是用學(xué)術(shù)論文觀點做分論點。最無恥的做法是，拿一個題目，四個分論點分別是從政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)和心理學(xué)四個方面如何看待這個問題，然后加上開頭結(jié)尾，搞定。如果真的這樣寫那么全文也就太過枯干無聊，不過至少，當(dāng)你苦無分論點的時候，你可以考慮一下如何從你的專業(yè)知識的角度來看這個問題。其實科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)里面也有大量可供參考的案例，科學(xué)家也可以作為案例，所以就理科生們也應(yīng)該很有話可說才對。我考場作文就用了測不準原理的海森堡做例子……
我當(dāng)時每天寫兩篇(才一個小時!)，到最后積了好幾萬字的存檔……
四、培訓(xùn)班
我上過雅思和GRE的培訓(xùn)班。
一個培訓(xùn)班可能有三類用處：
1) 在很短的時間內(nèi)讓你從零起步地明白一個考試的來龍去脈，各種題型和出題的方法。
2) 培養(yǎng)應(yīng)試技巧。
3) 提高英語水平。
我個人的感想是，我參加過的這兩個培訓(xùn)班完成了(1)的任務(wù)，(2)勉強有一點，(3)基本沒有。
首先，大家應(yīng)該都明白考試培訓(xùn)班不是英語學(xué)習(xí)班，想要學(xué)習(xí)英語不能報考試培訓(xùn)班，而應(yīng)該報新概念英語班、口語特訓(xùn)班之類。
其次關(guān)于應(yīng)試技巧。面對數(shù)量巨大，英語水平參差不齊的學(xué)員們，培訓(xùn)班必然會給出一些應(yīng)試技巧，部分技巧甚至宣稱“你不需要看懂文章，只需要有技巧就能做對題”。我始終對這類技巧持保留意見。我的理由只有一個：正如我前面所說，出國英語考試的根本目的在與測量你出國以后能否勝任你的學(xué)習(xí)和生活。如果你用大量技巧考好了考試，但你本質(zhì)上還是沒有“看懂文章”，那我不相信你留學(xué)以后能夠混得下去。如果是家里有錢沒處花要出國鍍金，那我無話可說，對于大部分努力學(xué)習(xí)的孩紙們，這也太南轅北轍了一點。
同樣的道理適用于寫作模板(template)。我反對寫作模板的理由在于，它只對于應(yīng)對考試的寫作題目有效。但你留學(xué)以后必然要寫大量的英文論文，尤其是文科學(xué)生，成千上萬字的論文要不停地碼，你總不能那時候還在用模板。模板救得了你一時，救不了你一輩子。不要鼠目寸光，還是好好培養(yǎng)寫作能力，這樣既能應(yīng)對考試，出國以后也會有好成績。
(另外口語和寫作模板的使用也非常危險，你以為ETS這么傻，人家每天閱多少卷，難道發(fā)現(xiàn)不了你用的和別人用的是一樣的么……)
說回到培訓(xùn)班上，培訓(xùn)班能給你(1)，但是(2)和(3)還是要靠自己。培訓(xùn)班的老師不能盡信。我遇到過好的老師，也很感謝老師們辛苦編撰的練習(xí)題目，但是有的老師相當(dāng)誤導(dǎo)人，上了等于沒上，都是靠自己摸索。遇到不解的問題，除了參考老師的說法之外，不如去多請教身邊幾個大牛，綜合幾個大牛的意見，大概不比培訓(xùn)班差。
五、總結(jié)
參加出國英語考試的目的是證明自己達到了國外留學(xué)的水平。這個考試是一種測量，而不是篩選，也不是智力測試。如果你的成績達不到你所在專業(yè)的要求，它必定暗示著，你其實在某些方面沒有達到勝任留學(xué)的水平，那么你應(yīng)該試圖提高自己的學(xué)術(shù)能力，或者外語的水平，而不是盲目地扎進題?；蛘弑硢卧~。一定要考慮你為什么要出國，一定要想方設(shè)法去跟別人橫向比較，評估自己出國之后是否能勝任別人的教學(xué)難度。
六、巴別塔
我的認識一個日本姑娘告訴我：在她參加日本高考的時候，英語科目的權(quán)重是世界歷史的兩倍，甚至還是日本語文的兩倍。在日本，大學(xué)和用人單位都無比看重英語水平。
在我們國家，人們對英語這門外語水平的重視也到了一種狂熱的程度。似乎英語很好的人就有許多特權(quán)，放眼自習(xí)室都是各種四六級考研托福雅思GRE單詞書，就連爸爸媽媽輩的中年人也會說“唉我們這代人就是英語不好”，哪怕他們的事業(yè)跟英語沒啥關(guān)系。即使在全球化的二十一世紀，這種現(xiàn)象也讓人覺得有奇特。一門外語居然逐漸可以演化出一種近似于權(quán)力階層的關(guān)系，這樣的異化讓人震驚。
我熱愛學(xué)習(xí)語言，其中的認知過程讓我覺得非常刺激的事情。我也熱愛英美文學(xué)。但我不覺得外語有必要變得比一國的母語更重要，你應(yīng)該為你的母語感到非常自豪，尤其如果你的母語是一門方言，你也應(yīng)該同樣自豪。無辜的外語沒有必要成為一個權(quán)力符號。就像愛·摩·福斯特所說：“Only connect.” 我們其實只需要不無奈的交流。
七、練習(xí)題推薦
雅思：劍橋雅思。
托福：TPO很好。我還做過Baron的一兩套，感覺不太好，題目出的有點偏了。
GRE：陳虎平老師的閱讀題很給力，新東方的各類填空題目都可以做。許多同學(xué)都感覺練習(xí)題比實考題容易，這個暫時也沒有什么特別好的方法，只能繼續(xù)修煉了。引進的《GRE 8套題》不太好，里面的閱讀題有一題是《傲慢與偏見》的選段，笑死我了。Princeton的Verbal Workout前面的講解很不錯，解題方法很值得學(xué)習(xí)，不過提供的練習(xí)題我倒是覺得略微有點偏。其他沒做過。
