在美國眾多的公立大學當中，最惹人眼球的當屬加州大學系統(tǒng)，而在這個美國公立大學“巨無霸”體系中，加州大學伯克利分校又屬其中翹楚。學校的?；沼砂l(fā)光的星星和打開的書頁組成，上面寫著“Let There be Light”的校訓。事實也是如此，加州大學伯克利分校正像一顆璀璨的明星，在茫茫知識的蒼穹中迅速升起并發(fā)散出耀眼的光芒。
傲人的學術聲譽
加州大學伯克利分校是美國頂尖的公立研究型大學，也是世界上最久負盛名且頂尖的公立大學，同時它也是加利福尼亞大學中最古老的一所學校，是美國大學協(xié)會(Association of American Universities)的創(chuàng)始會員之一。
如果說美國形成史是一部由東向西不斷開發(fā)的歷史，那么加州大學伯克利分校就是美國“西部大開發(fā)”中的“智力開發(fā)”基地。這所公立大學與私立的斯坦福大學、加州理工學院共同支撐起與美國東部常春藤大學相比肩的西部學術脊梁。
伯克利在世界范圍內(nèi)擁有極高的學術聲譽，在其所擁有的一百多個子學科里，有眾多世界級的學術大師。曾在伯克利工作和學習的諾貝爾獎得主不少于69位(諾獎數(shù)量居世界第六)，其中包括25位校友;15位圖靈獎(相當于計算機界的諾貝爾獎)得主位居世界第一;7位菲爾茲獎(相當于數(shù)學界的諾貝爾獎)得主與普林斯頓大學并駕齊驅(qū)。伯克利的教授中有136 位美國科學院院士和91位美國工程院院士。研究生院獲得National Science Foundation fellowship的研究生數(shù)量高居全美第一。據(jù)ARWU學術排名來看，加州大學伯克利分校一直與哈佛大學、斯坦福大學一起屹立于世界學術研究前三的位置。加州大學伯克利分校擁有全美最大的研究生部，其研究生教育(Graduate Education)更是被認為是美國最頂尖的水平，為美國社會及世界培養(yǎng)了眾多杰出的國際人才。
杰出的掌門人
拿破侖曾有一句名言：“一頭獅子率領的一群綿羊可以打敗一頭綿羊率領的一群獅子。”一所大學是否成功往往與校長的管理能力和思想戰(zhàn)略息息相關。伯克利在其發(fā)展的歷史上非常幸運的擁有了眾多有遠見、有魄力、有作為的領導者。加州大學伯克利分校這顆耀眼明星之所以能夠迅速地在美國西海岸升起，其歷代“掌門人”絕對功不可沒。
能遇到如此多的卓著領導者絕非偶然現(xiàn)象，這與大學評議會十分重視校長的聘請不無關系。Clark Kerr、Glenn T. Seaborg、Roger W. Heyns、Michael Heyman、田長霖……這些功勛顯著的校長們無不在大學的發(fā)展史上寫下了濃墨重彩的一筆。
Clark Kerr，1952年加利福尼亞大學重新組建后設立的第一位校長，被美國教育界推崇為“最具教育行政領導才能”的人。這位被稱為“美國教育界的巨人之一”的校長不僅建立了一個現(xiàn)代化的加州大學，而且改造了美國的高等教育，使它從面向精英轉(zhuǎn)為面向大眾。Clark Kerr出任加州大學伯克利分校校長的6年，學術自由得到了大力維護，教師數(shù)量不斷增加，學校建設得到了長足發(fā)展。1958年，Clark Kerr出任加州大學校長，他的施政特點是“分權主義”和“簡政”，他給予分校行政自治的權利，使得各個校園都得到了長遠的發(fā)展。在Clark Kerr任加州大學校長時期，伯克利分校首次被評為全美最佳大學。Clark Kerr為全美樹立了多元化高等教育統(tǒng)一綱領的榜樣，使得后任如此評價他：“伯克利分校在其校史上能遇到這樣一位能力非凡、德才兼?zhèn)涞男ｉL，實為一件幸事。”
1990年至1997年任加州大學伯克利分校校長的田長霖，是全美著名公立大學的第一位華裔校長。他首要的治校方向就是“致力維持伯克利在師資和學術上的杰出地位”，堅持“多元而卓越”的治校理念。在其任期內(nèi)，伯克利加大吸引全國最有才華也最多樣化的學生，使得“伯克利想要的頂尖人才，80%都爭取到了。”
自由、自立、自治
加州大學素以學術自由和學生自治著稱。在這里，沒有來自保守傳統(tǒng)的約束，沒有不可逾越的清規(guī)戒律，在這片自由的土地上，學生可以天馬行空，隨意暢想，自由探索未知世界。在這里，即使別人并不認可你的觀點，你的思想也會得到尊重。大學的歷任校長們都非常珍視這種寶貴的傳統(tǒng)，哪怕在這種自由的思想和美國的現(xiàn)實世界發(fā)生嚴重沖突時，校長們也沒有放棄對大學自由主義傳統(tǒng)的保護。正是這種源自西部開發(fā)的自由精神，在伯克利孕育了無數(shù)的新思想和偉大的發(fā)現(xiàn)。
伯克利堅持學術民主，不搞論資排輩，不用名人、權威壓人。學校不強迫新教師必須與著名教授合作搞科研、寫論文，而是鼓勵年輕教師自己去開創(chuàng)新領域。這種做法的目的是鼓勵競爭，是讓學術研究領域充滿勃勃生機的明智之舉。
加州大學的歷任校長都鼓勵學生自立自治。前任校長斯普勞爾就曾是學生運動的積極分子，在其任期內(nèi)更是大力提倡學生和教員自治。在施政時期，他發(fā)動了學生自行管理的“高年級學生作用”活動，使學生在大學期間就得到了管理能力的鍛煉，同時又減輕了教師管理學生的任務，使教師可以更專注于教學工作。
正是由于自由的傳統(tǒng)，伯克利才能保持常新和不斷進取的精神。在一貫的自由主義和現(xiàn)代多元文化的熏陶下，加州大學伯克利分校必然再續(xù)輝煌，書寫新的篇章。
