國立高崎經(jīng)濟(jì)大學(xué)地域營造系 教授地域建設(shè)

閱讀:13223 來源:高崎經(jīng)濟(jì)大學(xué)官網(wǎng)
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覆蓋了地域營造系諸項(xiàng)領(lǐng)域的講課,為采取接力形式講課的“學(xué)習(xí)地域建設(shè)”。

地域營造系的教育目的是,培養(yǎng)出擁有與國內(nèi)外的地方分權(quán)以及地域建設(shè)相關(guān)的高端知識,并很好地運(yùn)用地區(qū)社會文化為建設(shè)以居民參加為基礎(chǔ)的地域做出貢獻(xiàn)的人才。

培養(yǎng)的具體人才包括:①關(guān)心地區(qū)商業(yè)及能力開發(fā)的人才、②能為解決地區(qū)環(huán)境問題做貢獻(xiàn)的人才、③能承擔(dān)起地區(qū)福利政策的人才、④能為提升社區(qū)的活力承擔(dān)任務(wù)的人才、⑤能弘揚(yáng)地區(qū)文化來促進(jìn)地域建設(shè)的人才。

地域營造系的課程包括:①地區(qū)商業(yè)、能力開發(fā)、②地區(qū)環(huán)境、③地區(qū)福利、④社區(qū)、⑤地區(qū)文化這5個(gè)領(lǐng)域。

各領(lǐng)域的具體內(nèi)容如下所述:

①地區(qū)商業(yè)、能力開發(fā):為搞活地區(qū),區(qū)域經(jīng)濟(jì)的再生必不可少。學(xué)習(xí)各地區(qū)自發(fā)建立商業(yè)所需的理論與如何開發(fā)實(shí)際中心人才的理想狀態(tài)。

②地區(qū)環(huán)境:如今受到廣泛關(guān)注的,向可再生能源的轉(zhuǎn)換同時(shí)意味著,向區(qū)域主體能源政策的轉(zhuǎn)變。針對地區(qū)所面臨的環(huán)境問題,學(xué)習(xí)從地區(qū)出發(fā)加以解決的理論與實(shí)際。

③地區(qū)福利:支援社會弱勢群體(不僅是高齡者)已成為了當(dāng)今一大課題。學(xué)習(xí)地區(qū)社會福利課題的現(xiàn)實(shí)以及解決此課題的理論、政策、措施。

④社區(qū):搞活地區(qū)社會,作為其基礎(chǔ)單位的社區(qū)的再生必不可少。學(xué)習(xí)社區(qū)的理論以及再生方面的諸多實(shí)踐與課題。

⑤地區(qū)文化:作為地區(qū)社會社會資本的地域文化無疑是地區(qū)再生的重要課題。學(xué)習(xí)扎根地區(qū)的多樣性文化的價(jià)值和弘揚(yáng)文化的理論以及實(shí)踐與課題。

覆蓋了地域營造系諸項(xiàng)領(lǐng)域的講課,為采取接力形式講課的“學(xué)習(xí)地域建設(shè)”。由該學(xué)科的師資隊(duì)伍輪流擔(dān)當(dāng),對地域營造系學(xué)的總論以及分論分別授課。由此把握地域營造系的教育研究內(nèi)容的框架。

標(biāo)簽: 大學(xué) 51offer編輯:Rainy
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