東京理科大學(xué)被1881年畢業(yè)東京大學(xué)的剛剛年輕的21名理學(xué)人們作為「東京物理學(xué)講習(xí)所」被創(chuàng)立，2年后與東京物理學(xué)校被改名了。當(dāng)時自由民權(quán)運動是繁盛的時期，一方面政經(jīng)·法律系的教育·研究 活出發(fā)化做，有理學(xué)輕視們reru傾向?？墒牵瑒?chuàng)立者們提出與「把理學(xué)的普及作為以te國運發(fā)展的基礎(chǔ)」的建學(xué)的精神，推進了理學(xué)的普及運動。事實上，在東京物理學(xué)校受到教育的多的畢業(yè)生，在作 為明治·大正期的杰出人物培養(yǎng)學(xué)校的中等學(xué)校和師范學(xué)校的講壇上(里)立，在理學(xué)的普及上(里)完成了大的作用。作為教育方針，創(chuàng)立以來，到意思年，今天那個傳統(tǒng)被承繼據(jù)說使之畢業(yè)只真正掌握 實力的學(xué)生的「實力主義」。 進入昭和應(yīng)用物理學(xué)和化學(xué)部被設(shè)置，1949年與新制大學(xué)的出發(fā)一起被東京理科大學(xué)改組，繼理學(xué)部，藥學(xué)系，工程系，理工學(xué)院，基礎(chǔ)工程系，經(jīng)營學(xué)部一個接一個被設(shè)置，發(fā)展了在(到)今天擁抱8系33專業(yè)11研究科30專業(yè)的理工系綜合大學(xué)。 本校社會形勢，世界形勢很大地變化了為這個驚人的實現(xiàn)發(fā)展的1世紀(jì)多之間。20世紀(jì)極為迅速地有關(guān)自然科學(xué)，生命科學(xué)的理解前進的同時，通過科學(xué)技術(shù)迅速的進步發(fā)達(dá)國家高度技術(shù)社會實現(xiàn)，用各 種各樣的表面人們的生活很大地了被改善的方便?？墒?，另一方面20世紀(jì)是「戰(zhàn)爭的世紀(jì)」為使被招呼，被核武器代表的高性能兵器被開發(fā)，悲慘的結(jié)果被帶來了的。還有，資源的大量消費帶來的環(huán)境 破壞，能源資源干涸等的問題之外又加上，與對通過人類基因組解讀產(chǎn)生的生命倫理的工作，經(jīng)濟效益優(yōu)先的社會的在原來的技術(shù)人員倫理的問題等，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一起重新應(yīng)該解決問題浮現(xiàn)了。 這樣的時代背景的原來，我國以由「科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造立國」的國家的發(fā)展和國際貢獻作為目標(biāo)。如果考慮理學(xué)即的今天說的「基礎(chǔ)科學(xué)」，基于把工學(xué)作為筆頭應(yīng)用諸科學(xué)及技術(shù)的發(fā)展和那個的21世紀(jì)的 知識基礎(chǔ)社會的淵源，能說所說的「理學(xué)的普及」本校的建學(xué)的精神，現(xiàn)在還增加著進一步重要性。 鑒于為以上的事，作為教育研究理念揭起著「自然地為了·人·社會和這些的協(xié)調(diào)的發(fā)展的科學(xué)和技術(shù)的創(chuàng)造」。即，作為有理學(xué)和工學(xué)的兩領(lǐng)域的理工系綜合大學(xué)，本校，自然地達(dá)到闡明生活現(xiàn)象的 本質(zhì)和原理以人類的睿智的增進作為目標(biāo)的「理學(xué)的知」，構(gòu)筑各種各樣的東西·技術(shù)·系統(tǒng)使之做為人類的活動的充實和高度化貢獻的「工學(xué)的知」協(xié)動，進行著以「自然地人的協(xié)調(diào)的且向持續(xù)的的 繁榮的貢獻」作為目標(biāo)的教育和研究。 根據(jù)這個理念，在系，一邊堅持實力主義的傳統(tǒng)，作為培養(yǎng)廣泛的視野的教育教育和，理工系綜合大學(xué)進行著理學(xué)·藥學(xué)·工學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)教育及最尖端的專業(yè)教育。根據(jù)這個事，具有正確的倫理印象 和豐富的人性，有國際的視野的科學(xué)家·技術(shù)人員及本校作為傳統(tǒng)培養(yǎng)炫耀那個業(yè)績的理科和數(shù)學(xué)教育家。 在大學(xué)院，向基礎(chǔ)學(xué)問的自由，教授·研究理學(xué)，藥學(xué)，工學(xué)高度的理論及應(yīng)用，形成在各自的領(lǐng)域超群的研究據(jù)點。與被同時，確實的基礎(chǔ)知識證實的寬廣的視野柔軟的思考力之外又加上，防備正確 的倫理印象和豐富的人性及國際的視野，與獨創(chuàng)性富培養(yǎng)開拓者精神旺盛的人材。