約克大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)半年學(xué)習(xí)小結(jié)

看到壇子里有陸續(xù)有同學(xué)希望了解經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的一些信息，一想到去年自己也是這樣，我就把在約克半年經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要總結(jié)一下，希望對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的同學(xué)能有所幫助。

8月底到9月底

SUMMER SESSION

約克經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)要求比較高，開學(xué)前的暑期階段，約克經(jīng)濟(jì)學(xué)院會(huì)開設(shè)SUMMER SESSION，這個(gè)課程對(duì)某些同學(xué)是強(qiáng)制要求的，一個(gè)月內(nèi)要把大學(xué)學(xué)過的微積分，統(tǒng)計(jì)學(xué)以及中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)再次鞏固一遍，所以時(shí)間比較緊張，講課也比較快。結(jié)課后會(huì)有一個(gè)考試，難度不是很大，幾乎所有人都能過。對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和和數(shù)學(xué)等相關(guān)背景知識(shí)比較薄弱以及想提前來約克適應(yīng)生活的同學(xué)會(huì)有所幫助。

10月初到10月中旬

MathematicReview

開課前的兩周，經(jīng)濟(jì)學(xué)院為所有專業(yè)的同學(xué)開設(shè)了為期兩周的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，說是復(fù)習(xí)課，其實(shí)跟預(yù)習(xí)沒什么兩樣，其涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不僅包括微積分，線性代數(shù)，統(tǒng)計(jì)學(xué)，而且像實(shí)變函數(shù)，泛函分析，拓?fù)鋵W(xué)，凸優(yōu)化等內(nèi)容也在其中，在兩周的時(shí)間幾乎不可能全部消化。

不過也不用擔(dān)心，這課沒有考試，而且很多知識(shí)點(diǎn)到正式上課的時(shí)候都應(yīng)該會(huì)有更加詳細(xì)的講解。

10月下旬

這時(shí)候開始正式上課。開課兩周之內(nèi)要提交選課表，約克大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的選課比較靈活，一般每個(gè)專業(yè)有三到四門必修課，其他的課程按照每個(gè)專業(yè)的具體規(guī)定可以靈活選擇，總學(xué)分要求100分。在約克經(jīng)濟(jì)學(xué)院的官網(wǎng)上可以找到2011-2012的Hand Book，這是選課的主要參考(文件太大，無法上傳)。對(duì)于選哪些課仍不確定的同學(xué)，在開學(xué)兩周之內(nèi)可以把自己喜歡的課都聽一下。還有在選課時(shí)，一定要看請(qǐng)各門課的上課時(shí)間和地點(diǎn)，英國的課時(shí)安排跟國內(nèi)不同，很多課每一周的上課時(shí)間和地點(diǎn)都不一樣。

因?yàn)槲业膶I(yè)是公共經(jīng)濟(jì)學(xué)，選課也比較側(cè)重于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，下面是我對(duì)于目前為止選學(xué)課程的一些簡(jiǎn)要內(nèi)容總結(jié)和參考書籍。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

在約克經(jīng)濟(jì)學(xué)院，幾乎所有專業(yè)的學(xué)生都要修微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程具體分為應(yīng)用微觀和高級(jí)微觀，有的專業(yè)可以在兩門中任選一個(gè)，有的專業(yè)只能按規(guī)定選擇其中一門?？傮w上來說，這兩門課在主題是沒有什么差異，除了后者在運(yùn)用數(shù)學(xué)證明方面比較多一些。在教材的選取上，應(yīng)用微觀的核心教材是范里安的Microeconomic analysis，而高級(jí)微觀則是Mas-Colell, Andreu. 的Microeconomic theory.

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)

約克的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)可選的課程有以下幾種，分別是

Econometrics and statistics

Econometrics 1 & 2

Econometrics 1 and AppliedMicroeconometrics

Econometric Methods for Research

由上至下難度依次增大，其參考的教材也不一樣，具體可查閱Hand books ,大部分的學(xué)生都會(huì)選擇Econometrics 1 & 2。就上半學(xué)期來說，Econometrics 1講的內(nèi)容主要是經(jīng)典單方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，多元線性回歸估計(jì)，受約束回歸以及三大檢驗(yàn)(最大似然比檢驗(yàn)，拉格朗日乘數(shù)(LM)檢驗(yàn)，WALD檢驗(yàn))，參數(shù)穩(wěn)定性檢驗(yàn)，啞變量模型，以及隨機(jī)解釋變量問題，異方差問題，序列相關(guān)問題等。內(nèi)容不少，老師講的賊快，很多基礎(chǔ)概念如果沒搞懂是很難消化的。建議來英國之前最好能把大學(xué)學(xué)的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)和線性代數(shù)(在多元回歸模型的數(shù)學(xué)表達(dá)中經(jīng)常用到)等相關(guān)知識(shí)再熟悉一下。有興趣的同學(xué)可以關(guān)注一下LM檢驗(yàn)的相關(guān)原理，國內(nèi)可能用的比較少，但約克的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)對(duì)這其很重視，在遺漏變量，異方差，序列相關(guān)等問題的檢驗(yàn)上都會(huì)用到。

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

相較于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于大部分專業(yè)的學(xué)生來說并不是必修課程，作為唯一與宏觀相關(guān)的高級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，因?yàn)閺V為流傳的掛科率最高的問題，一般選的人也比較少，我是選了這個(gè)課之后才知道這個(gè)流傳的，從考試的感覺來說，這流傳確實(shí)不假。不過一個(gè)學(xué)期學(xué)下來感覺還是很有收獲。因?yàn)楹暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)流派林立，高級(jí)宏觀的教學(xué)相較于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)就顯得得更加多元一些，而且好像每個(gè)搞宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)者，一搞深了都會(huì)有自己傾向的學(xué)術(shù)流派。所以對(duì)于高級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)授課對(duì)主題的選擇一般會(huì)比較靈活。這點(diǎn)也體現(xiàn)在約克的高級(jí)宏觀教學(xué)上。教我們的有兩個(gè)老師，一個(gè)是英國本土的老師，另外一個(gè)是印度的老師。前者是新凱恩斯主義者，給我們教授的主要內(nèi)容包括壟菜單成本與壟斷競(jìng)爭(zhēng)理論，粘性價(jià)格理論等，其主要考察貨幣對(duì)于經(jīng)濟(jì)短期波動(dòng)的影響;而印度老師主要是秉承薩繆爾森的新古典綜合學(xué)派，他通過對(duì)一般均衡和世代交替理論進(jìn)行綜合來考察貨幣對(duì)于經(jīng)濟(jì)長期變化的影響。對(duì)于貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)比較感興趣的同學(xué)可以選這門課。這門課沒有統(tǒng)一的教材，但是Blanchard, Olivier 的Lectures on macroeconomics里面的很多主題跟老師講的內(nèi)容有很強(qiáng)的相關(guān)性，有興趣的同學(xué)可以提前熟悉熟悉。

公共經(jīng)濟(jì)學(xué)

因?yàn)槲业膶I(yè)是公共經(jīng)濟(jì)學(xué)，上學(xué)期學(xué)習(xí)了公共部門經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要內(nèi)容包括四個(gè)部分，第一部分，從公共選擇理論出發(fā)對(duì)民主，自由，正義等政治哲學(xué)中的概念進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)學(xué)上的再思考。第二部分，從政府層級(jí)結(jié)構(gòu)來研究政治體制對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般關(guān)系。第三部分，通過建立社會(huì)效用函數(shù)，來研究政府在向社會(huì)提供公共物品和私人物品時(shí)應(yīng)遵循的一般準(zhǔn)則。第四部分開始轉(zhuǎn)向?qū)Ψ菍?duì)稱信息的公共行為研究，主要是研究在非對(duì)稱信息下，政府以如何設(shè)計(jì)方案激勵(lì)公共物品或私人物品的供給者生產(chǎn)出滿足社會(huì)福利最大化的產(chǎn)量。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)包括合約激勵(lì)，競(jìng)賽激勵(lì)等。對(duì)政府經(jīng)濟(jì)學(xué)，信息經(jīng)濟(jì)學(xué)，合約激勵(lì)理論，博弈論，機(jī)制設(shè)計(jì)等比較感興趣的同學(xué)可以選這門課。這個(gè)課也沒有統(tǒng)一的教材，主要是最近的期刊文獻(xiàn)。老師推薦的教材有Atkinson, A. B 的Lectures on public economics 和Laffont,Jean-Jacques的 The theory of incentives。

實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)

上學(xué)期我還選了實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)，由于時(shí)間精力投入相對(duì)不足，對(duì)其也不好做過多評(píng)論。但是值得一提的是，授課老師是在實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的牛人John Hey , 他除了每年在重要雜志上發(fā)表大量實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的文章外，還在約克大學(xué)了創(chuàng)立了在全歐洲算是最頂尖的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，使得約克大學(xué)成為了歐洲實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重鎮(zhèn)，其課程主要是對(duì)一些經(jīng)典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論如何通過實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行檢驗(yàn)進(jìn)行了探討。對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)方**比較感興趣的同學(xué)可以選擇這門課。

剩下的課程等這學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束后我還會(huì)進(jìn)行總結(jié)，大家有什么疑問的隨時(shí)留言給我啊!